∞∞ 復甦從教師開始–10月5日慶祝2010世界教師日 ∞∞
□全教會外事部編譯
每年的10月5日，世界各地有數十萬的學生、家長及積極人士一起慶祝世界教師日，並向直接遭受重大危機影響的老師們致敬。無論是人道危機，如海地和中國大陸的大地震；或是去年的全球經濟危機，破壞了許多已開發國家的經濟；教師和其他教育人員在社會、經濟及知識的重建中，扮演了重要的角色。
第一次慶祝世界教師日是在1994年，紀念聯合國教科文組織﹙UNESCO﹚與國際勞工組織（ILO）於1966年共同簽署的「關於教師地位建議書」(the UNESCO/ILO Recommendation concerning the Status of Teachers)。該建議書勾勒出專業的權利、勞工的權利、及專業的職責，國際教育組織(EI) 極力促使該「建議書」成為各國政府應該要實施的核心文件。
1997年聯合國教科文組織簽署了「高等教育教職人員地位的建議書」(the UNESCO Recommendation on the Status of Higher Education Personnel)，因此，從1997年起，高等教育教職人員也在10月5日加入慶祝世界教師日的行列。
目前，教育及教育人員經常遭到攻擊。許多老師在極具挑戰性的環境中工作。有些教師正想辦法要確保全世界一千八百五十萬個兒童難民的受教權，也有教師正在努力對抗HIV和AIDS對學生、教師同仁及家庭所造成的巨大衝擊，還有教師在教室內及教室外想辦法要對抗暴力。儘管經濟危機與社會危機的性質有所不同，在已開發國家及開發中國家都已造成一些不利的影響，尤其是，教師薪資的刪減及被解僱者的數量。
教師提供希望與穩定，以緩和衝突、災難、暴力及解雇的衝擊。他們提供那些遭受極端暴力、家破人亡的孩童與青少年必要的心理及社會的支持，以舒緩他們的創傷。在那些衝突不斷的國家，教師有助於建立和平。
以上諸多例子都印證：復甦從教師開始。
世界教師日讓大家有機會記住聯合國教科文組織與國際勞工組織的「建議書」的重要性，「建議書」所要傳達的訊息至今依然如新。低地位、低薪資和不良的工作環境會打斷有才華者想要從事教職的念頭。到2015年，要達成「人人都能完成小學教育」（Education for All）的目標，全世界總共需要一千三百萬名新進教師，因此，我們要展現我們對高品質的公立小學教育該負的責任。
全國教師會身為國際教育組織(EI)的成員，將秉持「關於教師地位建議書」的理念，與世界各國共同努力達成2015年「人人都能完成小學教育」的目標。
◎譯註：
1.本文編譯自國際教育組織(EI)的教育季刊(2010，9月，第35期)，「Celebrate World Teachers’ Day – 5 October」，作者：Harold Tor and Monique Fouilhoux
2.「復甦從教師開始」是2010世界教師日的活動主題。
3.世界教師日的活動網頁：http://www.5oct.org/
