台北某明星國小老師投訴：我的學生是文盲
2012-12-04台灣立報
http://www.lihpao.com/
■記錄整理／記者廖雲章
我的學生從小學畢業時，我不願給他畢業證書，因為他連九九乘法都背不齊，他的學科能力只有國小三年級程度，這樣去讀國中會很慘。畢業典禮那天，我故意扣住他的畢業證書，他媽媽來找我，懇談了很久，兩個人談到抱頭痛哭，卻對孩子的拒絕學習一籌莫展。
家長在市場擺攤，工作很忙，小孩就放牛吃草，父母用錢打發小孩，有求必應，卻缺乏親情互動。我曾經跟他說：「你如果一直考二十幾分，這樣沒辦法畢業！」他說，姊姊也是考二十幾分，也畢業讀國中了，他知道自己一定可以畢業，因為國小不會留級！
他對學習毫無動機和興趣，上課都在睡覺或鬧同學，我寫過很多次聯絡簿，也打了無數通電話給家長、去家訪，家長說她都知道，小孩打也打了，罵也罵了，送去安親班還被退貨，人家不收。孩子就是不愛讀書，她也沒辦法。
學生跟我說，不讀書有什麼關係？擺攤做生意、或當洗碗工也可以，為什麼要讀書？他不是壞孩子，只是拒絕學習。因為進度嚴重落後，上課幾乎都聽不懂，我提報他參加學校攜手計畫，需要家長同意書，發了三四次，都沒有回應。我猜他可能沒有交給媽媽，後來我想法子讓他答應參加。結果，他在課堂上大發脾氣，還兇那個補救教學老師說：「妳看過學生殺老師嗎？」把那個老師嚇得不敢上課，也不想再教他了。
他的程度有多差？寫一句話十個字，大概會錯七八個字，我覺得他有閱讀障礙，發過通知單給家長，希望送他去做資源鑑定。可是，家長不願意，因為怕孩子被貼標籤，甚至還會怪老師。我們不能私下偷偷帶小孩去鑑定，這樣會被告。甚至連學校輔導處都私下拜託我，別再通報了，大家多一事不如少一事，現在恐龍家長太多，認真的老師很容易被告，動輒得咎，學校希望息事寧人，可是我真的不忍心眼睜睜看著小孩自我放棄。
老實說，小孩不笨，他們知道去資源班會被歧視，我聽過其他孩子稱呼資源班的小孩是「資源垃圾」，小孩不願去、家長不承認孩子有狀況，一直拖，拖到最後就變成這樣：國小畢業，卻可能變成文盲。而且還在台北市，聽起來不可思議，但是我相信這不是特例。
我認為特殊生鑑定必須落實，這要處理家長，太多特殊生都是因為家長而延遲治療機會，孩子的時間就被浪費了。
如果老師可以透過通報，讓學校強制對疑似可能有狀況的孩子鑑定，透過社工系統介入，才是真正的保障學習權。
我很憂心即將實施的12年國教，因為基礎沒弄好，如果國小都這樣，他一路讀到高中還是拒絕學習，不是很可怕嗎？我認為12年國教須提早分流，小學畢業就讓對學術沒興趣的孩子學習技藝。我問過很多孩子，他們都願意去學一門手藝，在學校打瞌睡的日子很難熬，老師和學生都很痛苦，在教室當「客人」的感覺很差，怎麼可能培養得出競爭力？
12年國教說要「成就每一個孩子」，我很想知道，教育部要如何「成就」這樣的孩子？
資深校長:讀書不是唯一標準
2012-12-04台灣立報
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【記者廖雲章台北報導】面對拒絕學習的孩子，學校可以怎麼辦？新北市中和興南國小校長李春芳聽聞台北市的「文盲小學生」案例後明白表示，問題不在孩子，他不是特殊生，他有思考能力，只是學習過程中，從家庭、幼稚園、低、中、高年級一路走來都不「接受要求」，導致基礎能力薄弱。不過，他樂觀地認為，當代社會裡，孩子即使不會寫字、認字依然可以生存，甚至像蕭敬騰也還透過星光大道的比賽，一路努力成為偶像歌手，不必太悲觀。
李春芳不諱言：「不放棄任何一個孩子，要成就每個孩子，終究是理想，如果政府、學校、老師，還是認為一定要書讀好才叫做有競爭力，那這種理想就是空想，就是對家長、老師、孩子的責罰。」以校長的身分這樣說，雖然違反政治正確，卻相當務實。
國小畢業證書只是證明孩子讀過國小，而非證明學科能力都合乎標準，李春芳認為應該讓孩子順其自然讀上去，也許過一段時間，等他想通了，自然會想學東西，尤其台灣學制比較自由，不管是升學體系還是職業體系學校、還有進修體系的夜間部、社區大學，都能提供孩子日後充實能力、豐厚內涵的機會。
「孩子一定要上國中，不然會不斷被通報中輟，可偏偏孩子在國中裡顯然學不了任何東西，除非老師願意給他做一些他可以做、喜歡做的事情，讓他平安度過3年苦牢，進到職業學校去學功夫。」李春芳指出，另外一個可能是，進入體制外學校，不必照著老師的期望和班上齊一進度來蹲教室。但這需要父母親的覺悟和支持，而家長通常一開始都會感到無助、無感、甚至無奈，需要老師的耐心說明與陪伴。
一枝草一點露，老師可以當學生的後盾，讓他知道有人真誠關心他，願意在他有需要的時候伸出援手，讓他保住對生命、對人的信心，沒走上歧途犯錯，終究還是會有機會可以發展屬於自己的人生。
李春芳相信，讓孩子知道世界上還有人接受他、關心他，比計較那張國小畢業證書更重要。
