【宜蘭縣教師職業工會/宜蘭縣教師會】20230519訊息
教審會決議暫緩辦理學力檢測 另請教育處研議優化措施
本縣自2003年起，開始以紙筆測驗方式進行國小基本學力檢測，從一開始只有小三實施檢測，逐漸擴大到小四國語、數學，小五自然，小六國語、數學及英語，實施迄今已屆滿20年。本會長期收到教學現場反應諸多改進意見，從2021年9月起，推動檢討國小基本學力檢測政策評估專案研究。承蒙本縣教審會支持，縣府決定委託國立東華大學教育行政與管理學系主任張志明教授籌組團隊，邀集縣內各教育團體代表、外部學者專家，共同探討本縣國小基本學力檢測政策實施現況。
2022年10月12日，張志明教授完成專案報告，其研究發現與本會先前評論相當接近，例如：檢測目的與意義界定不明、檢測結果常被誤用、經費投入產出比不高、基層未能獲得實質回饋服務……等等。教審會以此份研究報告為基礎，研商改進作為，今年4月24日做出以下決議：
第一，自112學年度起(即今年8月之後)，暫緩國小各年級學力檢測。
第二，教育處今年10月應向教審會提出相關優化措施報告。
本會樂見教審會透過專案研究審視本縣重大教育政策，落實審議功能、增益地方教育治理。我們更期待縣府未來的新方案能協助各校提升評量素養（assessment literacy），利用現有多樣化測驗工具發展完備輔導工具，讓教師從中了解學生學習盲點，提供適切回饋，協助學生作出改善，促進教學效能。此外，過往國中倚賴國小基本學力檢測進行常態編班，教審會也建議兩者予以脫勾，但教育處應持續提供國中端必要之協助（如：開放題庫使用、編列相關試務費用）。
總之，在保障學生學習權益的前提之下，本會殷切期盼縣府積極協助各校優化評量政策，把教學與評量的專業自主空間還給教師，促使縣內每個教室中的學習、教學與評量三者更緊密結合，使本地學子們的學習多樣性獲得更充分的關照。
